מבוא לניו מדיה - שראון פז

סטריט ארט

הפעם בשיעור דיברנו קצת על סטריט ארט, מה זה? מה אמנים עושים מסביב לעולם? ראינו שזה לא רק גרפיטי - כלומר רק ציורים על קירות. ראינו שזה הרבה יותר מזה.

אחרי שצפינו בכמה סרטונים ודיברנו עליהם קצת. שראון אמר לנו לצאת לסביבה ולצלם 5 מקומות שמעניינים אותנו בצורה כלשהי. כל אחד מאיתנו חזר עם הרבה יותר מ5 תמונות. מכיוון שלא היה לנו זמן, כל אחד הציג רק 2 מקומות ואמר למה הוא בחר לצלם את המקום הזה.

אחרי שעברנו אחד, אחד וראינו את התמונות של כולם. שראון נתן לנו משימה לשיעור הבא. לבחור את אחד מהמקומות שצילמנו (לא משנה איזה, גם מקום שלא הראנו בכיתה) ולהתערב בו בצורה כלשהי. כלומר, ליצור בו סטריט ארט משלך.

אני בחרתי את הספסל הירוק עם המדפים שיש ברחוב הע"ח.

בחרתי להציב שם בובה של סבא, עם משקפיים שיושב וקורא ספר.

חשבתי שזה מתאים למקום, אני לא ראיתי מישהו שמשתמש בספסל הזה. אז בחרתי ליצור מישהו שכן ישתמש בו כמקום סתם לשבת ולקראו בו ספר. שהבובה הזאת תמשוך אולי קצת צומת לב למקום. הוא נראה קצת כאילו שכחו ממנו, שעוברים לידו כאילו הוא לא קיים. שראון, לאחר שראה את הבובה אמר שזה גם נראה כאילו הוא מאין חבר שיושב שם. שאם בא לך לקרוא ספר ולא לבד אז יש מישהו שישב איתך. במחשבה שניה זה גם די נכון, אחרי שהוא אמר את זה ראיתי את זה גם.

אז שוב אני אפסיק לחפור לבנתיים ואני יראה לכם איך הסבא נראה וגם על המדפים של הספסל:

כאן מתן ישב ליד הבובה כדי לראות איך זה יראה אם מישהו באמת ישב ויקרא איתו ספר..
מי הבא בתור?!? (:

אני דווקא די מרוצה מהסבא הזה - הוא הצליח לעלות חיוך ולא רק לי..

אז סימן שהצלחתי לא? (:

מבוא לווידאו - רן אייזנשטט

מונטז' - הוצאה מהקשר

בכיתה ראינו מספר סרטונים בנושא הוצאה מהקשר. למדנו שבעזרת עריכה אפשר לשנות לסרט\סרטון את המשמעות לגמרי. אפשר לקחת את הסרט הניצוץ למשל (מותחן - אדיר! לפי דעתי כמובן), ולעשות לו טריילר שזה יראה כמו סרט דרמה קלאסי. נראה לי שהבנתם בערך את הרעיון.

רן נתן לנו 8 סרטונים קצרים וישנים. היינו צריכים לעשות מהם מונטז' (קולאז' שעשוי מסרטים במקום תמונות) ולהוציא אותם מהקשרם. היינו צריכים לעשות את הסרטון בערך עד 3דקות.

אני הגשתי בכיתה מונטז' שמה שמחזיק את הכל ביחד זה המוזיקה. ממש קולאז' סרטונים ללא כל משמעות. עשיתי זאת כי רציתי לראות אם אני מסוגלת להתאים את התנועות של האנשים בסרטון למוזיקה.

בכיתה רן אמר שהצלחתי בזה אבל חסר משמעות\סיפור לסרטון. 

היו לי רגשות מעורבים, מצד אחד שמחתי כי הצלחתי לעשות את מה שרציתי (שזה נטו בשביל הבדיקה העצמית שלי - אף פעם לא עשיתי דבר כזה אז לקחתי את ההזדמנות לשחק עם זה).
מצד שני, הוא צדק די חסר לסרטון סיפור. אז החלטתי לחזור חזרה ולערוך אותו שוב. השארתי מספר קטעים כמו שהם היו בפעם הראשונה. אבל אם באמת תשימו לב לסרטון אולי בפעם הראשונה תצליחו להבין את הסיפור שמאחוריו. (פשוט מניסיון של יומיים.. או שלושה, לקח לאנשים שהראתי להם את הסרטון, כדי להתייעץ, הם היו צריכים לראות אותו כמה פעמים ולשים לב לכמה דברים כדי להבין).

אז אחרי שקצת (הרבה) חפרתי לכם פה...

זה הסרטון הראשון - זה שהצגתי בכיתה:

זה הסרטון השני - שיש בו סיפור:

אז? מה דעתכם על הסרטונים בכללי?
ובפרט... הבנתם את הסיפורון בסרטון השני?

אשמח לדעת! (:

מבוא לסאונד - ליאור פינסקי

כלים קורדופוניים

במספר השיעורים האחרונים שלנו עם ליאור דיברנו הרבה על מיתרים, על הצלילים שהם מפיקים ואיך.

אז הגענו לדבר על הכלים הקורדופוניים ואיך הם עובדים.

ליאור נתן לנו משימה. לבנות כלי קורדופוני משלנו. היינו צריכים ללכת הביתה לחשוב על רעיון ועל איל אנחנו רוצים לבצע אותו ולבוא לכיתה עם זה כתוב.

לאחר שהשמענו והראנו לליאור את הרעיונות שלנו היינו צריכים לבנות את הכלי.

רציתי לעשות כלי נגינה שיש לי 3-4 מיתרים ושכל מיתר יהיה עשוי מחומר אחר. 

בנוסף רציתי לעשות אותו בצורה אליפטית, זה היה נראה לי מעניין לראות את זה ככה.

בסופו של דבר אחרי שיפור כזה או אחר, ככה נראה הכלי הקורדופוני שלי:

הופתעתי! זה עובד יפה מאוד! 

איך זה?(:

הדימוי המודפס - יעל גביש

עיקרון דמות ורקע - תאוריית הגשטלט

דיברנו כבר ספר שיעורים על תאוריית הגשטלט ועל חמשת העקרונות.
התמקדנו בעיקרון דמות ורקע בשיעור שעבר.
יעל נתנה לנו משימה שקשורה לעיקרון הזה. היינו צריכים לצלם פורטרט של עצמנו.. אחד בתוך הבית ואחד מחוץ לבית. היינו צריכים בכל פורטרט לבחור אם אנחנו חלק מתמזגים עם הרקע או יוצאי דופן.

אני בחרתי בשניהם להתמזג עם הרקע:

אני אישית ממש אהבתי את התמונה העליונה

מה דעתכם??(:

שיתוף פעולה - חן שיינברג ועדי שורק 

חלום

כמו שכתבתי לפני כמה פוסטים, היינו צריכים לכתוב על חלום שהיה לנו. אני כתבתי על סערה במדבר.
חן ועדי החליטו לתת לנו משימה משותפת. לבחור אחד מ2 החלומות שכתבנו ולעשות לזה סרטון.
לבחור אובייקט או אלמנט אחד מהחלום ולצלם אותו. להקריא, להקרין או לכתוב את הטקסט בסרטון.

זה הסרטון - The sandstorm:

האמת היא שהיה לי קצת קשה עם המשימה הזאת ויום אחד אני אשפץ את הסרטון!
הצעות לשיפור? (:

מיצב וחלל - אילי לוי

מחבר

בשיעור הזה וגם בקודם דיברנו על מחברים. מה זה מחבר?
איך אפשר להשתמש בו? ומה יכול להיות מחבר?

קיבלנו משימה ליצור מחבר שיכול להיות\ליצור גם קונסטרוקציה מסויימת.

אני בחרתי להשתמש בקרטון ביצוע לתרגיל הזה וגם במזלגות חד-פעמיות.
זה מה שאני עשיתי:

המחבר הוא בעצם גם מחבר בינו לבין עצמו וגם מחבר בין האובייקטים.

שייצרתי את זה חשבתי על המשחקים שיש לילדים. שאפשר לבנות מהם כמעט כל דבר שרק תרצה.
רציתי שהחופשיות הזאתי כאן תהיה וגם שהמחבר הזה יהיה שימושי בצורה כזאת או אחרת.

אזזזזז מה אתם חושבים על המחבר הזה???(:

מבוא לווידאו - רן אייזנשטט 

חלום

בשיעור הזה רן דיבר איתנו על האפקט הזה של תנועה מקוטעת בווידאו-סרטון ואיך אפשר לעשות זאת.

קיבלנו 3 שבועות (אם אני זוכרת נכון), ליצור סרטון בנושא חלום שמשתמש באפקט שלמדנו עליו בכיתה.

היה לי רעיון לעשות את הסרטון על דמות שציירתי וכתבתי עליו סיפור, אבל זה היה מצריך סטופ מושן ולא היה מתייחס למה שלמדנו בכיתה. התייעצתי עם רן והגענו למסקנה שאם אני רוצה אני יכולה לעשות זאת ואם לא אז אני צריכה לשנות את הסיפור.. נחשו מה עשיתי?

כן.. כתבתי סיפור שמתבסס על הסיפור של הדמות שלי אבל הפעם הוא דיבר על איש זקן ועיוור.
קראתי לו John Doe.

זה הסרטון: 

להגיע לתוצאה של התמונה החלקה הזאת היה די קשה.. היו כמה גרסאות קודמות שהיו נראות רע. התעקשתי לתקן ולקבל סוף סוף תמונה חלקה(:

מי שמעוניין לקראו את הסיפור שכתבתי (שעליו מבוסס הסרטון) אז הנה הוא כאן:

John Doe

John Doe was a blind,
lonely old man.
He enjoyed his daily walks,
whilst he still can.

He was quite polite,
a gentelman if I may.
But he kept frowning,
untill one particular day.

He set his mind,
to find his treasure.
One unique flower,
that would grant him pleasure.

He yerned to smell it,
thats what he said.
It was sweet and gentle,
he couldn't get it out of his head.

John would walk in circules,

searching for that thing.
Searching all day,
without anyone helping.

At last! he did it,
his treasure was found!
John picked it up

and then felt a strong pound.

As he fell,
the flower slipped away.
John entered his slumber...
and what about the flower you say?

It stayed faithful to John Doe till this very day.

אז מה דעתכם על הסרטון? על הסיפור?

ההמשיך יבוא בקרוב! (:

מבוא לניו מדיה - שראון פז

יוטיוב

בשיעור הזה, דיברנו על סרטונים ביוטיוב. על האיזה סוגים של סרטונים מצליחים ביוטיוב הכי הרבה.
ראינו כמה דוגמאות ואז קיבלנו משימה:

לבחור מאחד מהז'אנרים ששראון הראה לנו בכיתה, ולעשות סרטון בסיגנון. להעלות את הסרטון הזה ליוטיוב לראות מי מקבל הכי הרבה צפיות עד לשיעור הבא.

זה הסרטון שלי:

מה דעתכם??

בשיעור, לאחר שצפינו בכל הסרטונים ראינו שיש לנו מנצחת לירון!! עם סרטון של חתולים רבים! (:
לא לדאוג הגעתי מקום שני P: חחח

***

המדיה היא המסר!

בשיעור הזה ישבנו וראינו כמה סרטונים ודיברנו על המדיה שבחרו להציג אותם. דיברנו על סוגים שונים של מדיה, מה אפשר לעשות איתה ואיך אפשר לדוגמא להתייחס אליה.
הפעם קיבלנו משימה בה היינו צריכים לעשות סרטון של דקה שמתייחס למדיה בו הוא פועל ובה הוא משתמש או עושה שימוש מושכל ומודע בהם. 

אני וחנה עשינו את הסרטון הבא ביחד:

נכון שהבנתם? וכמובן גם אהבתם? (:

בכל מקרה תמיד אשמח לשמוע את דעתכם! 

***

המצב היום

שוב בשיעור שראון הראה לנו כל מיני סרטונים מעניינים! יצא לנו לדבר עליהם, להביע דעה וכמובן להרחיב קצת מעבר.
המשימה הפעם הייתה קצת יותר חופשיה - פחות ממוקדת.
היינו צריכים לעשות עבודה, באיזה טכניקה שנבחר, על המצב של היום.
זה יכול להיות פוליטי, קומי, תיעודי - שוב כל דבר שנבחר.
אבל היינו צריכים לעשות זאת באופן מודע, מעניין וחד כדי לא לשעמם, לבלבל או גם לא להעביר את המסר..

אני בחרתי לעשות שוב סרטון - שמורכב מקטע ווידאו וקטע סטופ מושן.

אני אישית? ממש נהנתי מהעשייה של הסרטון הזה. גם הציור וגם יצא לי ולדודה שלי לצחוק קצת על דוד שלי שמככב כאן בחלק הראשון של הסרטון(:

אז מה דעתכם? איך יצא? אשמח לשמוע!

עד לפעם הבאה!(:

מבוא לווידאו וקולנוע - חן שיינברג

התבוננות

בכיתה היום הסתכלנו על סרטונים בנושא התבוננות. דיברנו על המצלמה, על התנועות שלה ובכללי ניתחנו את הסרטונים כדי להבין מה בדיוק קורה שם.

קיבלנו משימה בנושא התבוננות והיינו צריכים להתבונן ולצלם משהו שמעניין אותנו. בין דקה ל2. אני לא אמתח אתכם יותר מידי .. זה מה שצילמתי:

עניין אותי לראות כמה אנשים באים לקחת את העיתון ממנה, את התנועה שמסביבה, איזה אנשים באים, איך הם מתנהגים באיזור הזה ושאין לה כמעט שניה בלי שמישהו בא לקחת עיתון.

***

בסוף השיעור קיבלנו משימה לשבוע הבא:
שוב תרגיל התבוננות אך הפעם קצת שונה.
להסתכל על אובייקט מסויים שנראה כמו משהו אחר.
(בקבוק שנראה כמו אישה, פסטה שנראת כאילו היא נושמת וכד').

זה מה שאני צילמתי:

זה חלק מהפיג'מה שלי.. זה היה נראה לי כמו פרצוף של משהו (דמות או יצור כלשהו).
אני יודעת חסר לזה תנועה (האמת היא שחשבתי שלא אמורים להזיז אותו - שמשהו חיצוני יזיז אותו).
חוץ מהחוסר תנועה, אני חושבת שאפשר לראות את הדמות לא?

עד לפעם הבאה(:

כתיבה - עדי שורק

עריכת חלום וכתיבה על הירדמות או יקיצה

The sand storm

All I see is sand, dirty orange, that was its color. I breathe it, walk on it, its stuck on my face – in my eyes and hair. I look like a walking sand statue in this storm, but it doesn’t matter. I'm just worried that I didn’t find it yet.
Just two faint images struggling in the sand storm, me and someone holding my hand tightly. I can neither see her face nor her body but I know she is a lost little girl. As the struggle continues we finally reach it – or at least I think we did. A small stack of stones, fragment of stone walls and a few planks of wood are still lying around. That’s all that was left, my eyes darkened but I pushed on looking around – searching as far as I can see. 

I hear a familiar voice, finally!! Someone survived. 
"Quickly bring her here! We have to get her on the last jeep and take her away from here now!" she said grabbing the little girl. I felt her struggling but the woman took her away. A second later I heard the jeep drive off into the distance. "Where did you send her off to? And where is her mother?!" 
She replied softly "no one could have saved them… we were too later…"
"But we can! I know we can! So come on lets go, we are wasting valuable time!"
Softly once more she said "we just can't". 

Her voice and her already faded figure disappeared into the sand storm. I started to run in every direction trying to recall where the jeep drove off to. All the while, I was thinking: "this isn’t happening! – There must be a way to get to the mother! There has to be!"

***

I wake up panting and franticly looking for that jeep – the little girl. But they weren’t there. Taking a few minutes to catch my breath. 
I realize I still have the urge to find them, to help. To find that scared little girl and unite her once again with her mother. Seeing them hugging each other, happily smiling, while both of them are unharmed.

I slowly put my head back on my pillow.
I'm still shocked.
So, I just lay there wondering... and still hoping.

פוטושופ והמרחב הדיגיטלי - איתי נדב

בהירות וקונטרסט

בשיעור הזה, התחלנו לדבר על תיקוני בהירות וקונטרסט בפוטושופ.
איתי הראה לנו מספר דרכים שאפשר לשנות\לתקן בעזרתם את הבהירות והקונטרסט בתמונות:
1 - brightness and contrast
2 - shadows and highlights

3 - levels
4 - curves

איתי אמר לנו לקחת 3 תמונות שאנחנו צילמנו ואז לתקן אותם באמצעות אחד או יותר מהטכניקות שלמדנו עליהם בכיתה. בנוסף היינו צריכים להביא את התמונה המקורית ואת התמונה המתוקנת

(before and after).

אלה התמונות שאני בחרתי ואיך שתיקנתי אותם:
(בכל זוג התמונה העליונה היא המקורית והתחתונה המתוקנת)

אזזז.... איך הניסיון הראשון שלי?

עד לפעם הבאה! (:

הדימוי המודפס - יעל גביש

אמנות והטבע

הפעם בשיעור דיברנו על אמנים שמשתמשים באלמנטים בטבע כדי ליצור יצירה כזו או אחרת. 

ראינו כמה דוגמאות, על אמנים שיוצרים עם חומרים ממש מהטבע שמתכלה (יצירה זמנית), אמנים שיוצרים במקומות בטבע שלא ניתן לראות אותם (כמו למשל באמצע מדבר הסהרה) וכד'...

ראינו גם דוגמאות של אמנית שצילמה ענפים של עץ שבו יכלו לראות בכל תמונה אות מה א' ב' באנגלית.
בעקבות הדוגמאות האלה קיבלנו משימה לבית, למצאו את האותיות שמרכיבים את השם שלנו (בעברית או באנגלית) - לא משנה מה מרכיב את האות, כל עוד לא סידרנו\נגענו בחומר שמרכיב אותו וכל עוד כל האותיות יוצרות סידרה.

אני צילמתי את שמי באנגלית:

כן.. אני יודעת אני מתחתי את התמונות - טעות.

אבל מטעויות לומדים ורק מתחזקים(:

(לא הצלחתי לעלות תמונה תמונה.. אז הכל ביחד לבנתיים..)
אני מוסיפה גם תמונה של כל השם פשוט לא מתוח:

עד לפעם הבאה(:

הדימוי המודפס - יעל גביש

קלסתרון

בשיעור הפעם המשכנו לדבר על סריקות. הפעם דיברנו על סריקות בדו-מימד.

קיבלנו משימה ליצור קלסתרון של עצמנו מלפחות 4 תמונות ישנות שלנו, אבל לא תמונות דיגיטליות אלא תמונות סטילס (כבר מפותחות). 

זה הקלסתרון שאני יצרתי:

הקלסתרון מורכב מ9 תמונות (חלק רק לרגע, חלק לפנים עצמם).

כדאי לכם לנסות את זה גם התהליך היה משעשע במיוחד!! (:

שיעור מיצב וחלל עם אילי לוי

בשיעור דיברנו על קופסה קטנה ושחורה. על מה אפשר לעשות איתה ואיך אפשר לתת לה חיים אחרים (בעצם לשנות לה את המשמעות).

התחלנו לעלות מספר רעיונות בכיתה ולבסוף קיבלנו כל אחד קופסה כזאת מאילי. לשיעורי בית היינו צריכים ליצור ממנה פיזית משהו אחר. להוציא אותו מהקשר של קופסה. 

בסופו של יום זה מה שאני יצרתי:

 

 

בובה של ליצן שמח, שברגע שמושכים לו את האף הליצן העצוב שהיה מוסתר, מתרומם.
בחרתי דווקא בליצן עצוב כי הרגשתי שאני יכולה לשחק עם המראה שלו יותר ולתת לו אופי.
רציתי גם להדגיש את השוני בעזרת הצבעים ולא רק ע"י הבעות פנים. (לא הזכרתי מקודם אבל הליצן שמתרומם הוא עצוב בגלל שלקחו לו את האף - כלומר זה בעצם אותו ליצן ב2 מצבים מנוגדים).

די נהנתי ליצור את הליצן הזה, וכמובן שאמשיך לעלות עוד עבודות בהמשך! (:

פוסט ראשון - שיעור במבוא לוידאו עם רן אייזנשטט

Stop Motion

 זה היה השיעור הראשון עם רן במבוא לוידאו, סוף היום שלנו ואני עדיין עם אנרגיות!
התחלנו לדבר על השיעור, מהלכו ומה יהיה בעתיד - סילבוס בקצרה. לאחר הפסקה של 10-15 דקות חזרנו והתחלנו ללמוד על סטופ מושן. העניים שלי נצצו ישר! כל-כך רציתי ללמוד סטופ מושן וליצור סרטונים עם רעיון וביצוע מגניב! תמיד נדהמתי מהרעיונות שראיתי ביוטיוב וממה שאנשים הצליחו ליצור.

רן הסביר על התוכנה שבה נשתמש ועל איך בדיוק התהליך מתקיים. הוא הראה לנו כמה סרטונים (דוגמאות) לסטופ מושן, דיברנו על ההיסטוריה של סטופ מושן, איך הכל התחיל ומה קרה בהמשך.

לקראת סוף השיעור רן נתן לנו משימה לבית....
לצלם סטופ מושן - לרשום את השם שלך בצורה כלשהי. הוא הוסיף ואמר שעדיף שזה יהיה מעל 50 פריימים.(להביא רק תמונות שנוכל לעבוד עליהם בכיתה ביחד פעם ראשונה).

חזרתי הביתה מחכה בקוצר רוח להתחיל לעבוד! 
ישבתי ועבדתי על זה כמה שעות רצופות הולכת וחוזרת מהרצפה למצלמה. 
כשסיימתי היו לי 65 תמונות.

כשחזרנו לכיתה, כל אחד הביא את התמונות שלו והתחלנו לעבוד עליהם, לחבר אותם וליצור מהם סרטון.

אוקי אז עכשיו הגענו לרגע הגורלי! ישבנו וראינו את הסרטונים של כולם, אחרי כל סרטון אנחנו ורן אמרנו כמה מילים על הסרטון.

וככה נראה הסרטון שלי:

קיבלנו התחלה ממש ראשונית של המשימה ההבאה שלנו.. אספר עליו בפעם הבא..
מקווה שנהנתם מהסרטון! ותזכרו זאת רק ההתחלה(:

פוסט ראשון - שיעור הדימוי המודפס עם יעל גביש

סריקות

פתחנו את השנה הראשונה, ואת השיעור הראשון בכלל בבית הספר, בנושא סריקה.
דיברנו על סוגי הסריקות והתחלנו להתנסות בסריקה של חפצים דו ותלת מימדיים. 
קיבלנו משימה לסרוק חפצים ולעשות ממנה תמונה שמספרת סיפור, תמונה שמראה משהו שבמצב רגיל אנחנו לא יכולים לראות, לשחק עם הצורות וכד'...

כשנגמר הזמן לתרגיל אלה התמונות שיצרתי:

     

אני אישית אהבתי את התמונה האמצעית העליונה. ובכללי אני מרוצה מהן - אבל כמובן תמיד יש משהו שאפשר לשפר ולהגיע עם העבודות לרמה יותר גבוהה.
קיבלנו משימה לשיעורי בית, להביא חפצים מהבית שמתארים את אופיו, מספר החפצים צריך לתאום את מספר החדרים בבית. לסרוק אותם כפי שעשינו בכיתה (סריקה של חפץ תלת מימדי). 

אלה החפצים שבחרתי להביא וכך גם הצגתי אותם בכיתה:

לקחתי חפץ מכל חדר בבית:

מטר - מסמן על הסדר והפרפקציוניזם של אמא שלי. הוא גם חפץ שאבא שלי משתמש בו בעבודה הרבה (ובכללי בגלל המעברים הרבים שהיינו צריכים לעשות במהלך שנות הילדותי וגם חלק משנות בגרותי, היינו משחקים בו המון). החלודה עם השנים הצטברה לה שם כמו שלאט לאט, חלקנו מקבלים את הפרפקציוניזם שלב אחר שלב וחלקנו מתרחקים מזה לא מעט.

בובה מחרסינה - כמו שעל הנעל של הבובה מלאה בבועות, כך גם אופי המשפחה (Bubbling personality). הפטרייה הקרטונית גם כן מעידה על כך שלמשפחה יש אופי קרטוני ומצחיק (במיוחד שכולם ביחד).

כדורגל קטן - אנחנו משפחה שמתוך 5 נפשות יש 3 גברים. שניים הם אוהדים שרופים של יונייטד ואחי הקטן אוהד של צ'לסי (הבנות ניטרליות). הסדקים שאנחנו רואים בכדור עצמו מעיד על הריבים והחוסר תקשורת בין שתי קבוצות האוהדים בביתנו.

בד כחול - הבד הזה מראה את הצד שלי בבית. אני בחורה שיש בה כמה רבדים שונים. למשל: החלק הבהיר והחלק מראה על הפשטות, הצד השני הצבעוני מראה על אישיות חיה. וישנם רבדים שאנו לא יכולים לראות רק מחתיכת בד אחת, לכן קיפלתי אותה ואינכם רואים גם את כולה.


טוב אז עד כאן להיום, מחכה כבר לשיעור הבא!! וכמובן לספר עליו ולהראות מה יצרתי הפעם(:

פוסט ראשון - שיעור כתיבה עם עדי שורק

Same Same - זיכרונות מסיאם
(שני טקסטים שמקרינים זה על זה - שיעור בנושא זיכרון בקורס מילים מחברות מפרקות)

"עומר, תטען את התותח! מהר! תירה עליהם! הם מתקרבים!".

"אל תדאגי, עכשיו אני יורה."

כך היינו צועקים אחד על השני מעבר לספינת הפיראטים הקטנה, שעומר קיבל ליום ההולדת. בכל פעם העלילה הייתה שונה. נלחמנו זה נגד זה כאשר אחד היה פולש ומנסה לכבוש את הספינה שהייתה של השני. היינו נלחמים יחד נגד צבאות של בובות, בימבה ענקית, מפלצות ים, שודדים שחטפו ואו פצעו את אנשי הצוות שלנו. וכשהספינה הייתה קטנה מדי לסיפור שלנו היינו תופסים את החרבות, כובע הפיראטים ובנדנה אדומה ומתחילים להילחם זה בזו בכל רחבי החדר. לפעמים היינו פולשים לאזור הלא נודע והמסוכן של שאר האוקיינוס הביתי בספינת הפירטים שלנו. היינו מחפשים מזון, נמלטים ממלכודות ומנסים לקפוץ בהצלחה בין ספות האבן שמבדילות ביננו לבין המים ששורצים בהם המוני כרישים ותנינים (מים רעילים בצבע סגלגל וירקרק) או לאוקיינוס המגמה הרוח שזורם מתחתנו.

"וואו, איזה ריח, אני לא מבינה למה ירדנו מהמונית. טוב, נו, אנחנו כבר פה. יאללה לסתום את האף ולהתחיל לצעוד."

צפוף פה, יותר מדי סמטאות, יותר מדי ריחות. מה זה? תמנון מיובש ברוטב זיעה?!

"עומר, תפסיק להתלונן, גם אני לא מסוגלת לנשום".

ראיתי אותו מושך בידה של אמא, שהסתכלה על באסטה מלאה תבלינים והוא מבקש ממנה ללכת.

יש! אמא הקשיבה לו. התחלנו לצעוד לכיוון הכביש הראשי, וכשאבא עצר מוניות, עומר הצהיר בקול רם:
"אנחנו לא חוזרים לצ'יינה טאון אף פעם! מסריח פה!"

אמא ואני התחלנו לצחוק ללא הפסקה. ועומר עמד שם כועס ועדיין מחזיק את האף.

חלמתי?

בעוד שידי נוגעת ומתנתקת משערותיה של ליזי, התחלתי להרגיש משהו שונה ומוזר בשיערה. הוא נהיה פחות רך ונעים, פחות ארוך. מיששתי את האוזן השמאלית שלה, הרמתי אותה אליי והסתכלתי על פניה, היא הייתה קלה מאוד ולא זזה כבר מספר שניות, אפילו לא מצמצה. שוב מיששתי את אותה אוזן. ואז הקשבתי לנשימותיה, שלהפתעתי נעלמו. זה לא יכול להיות, איך דבר כזה קורה?! הגורה שלפני שניה הייתה בעל חי ונושם, הפכה לבובה. נלחצתי וכמעט הפלתי אותה מידיי, נתתי לפעימות הלב שלי לאט לאט לחזור לסדרם, ובהיסוס, מיששתי את האוזן הימנית שלה. ואז, כאילו היא נשמה לאורך כל הזמן הזה, היא קפצה עלי והביאה לי נשיקה רטובה ללחי.

NEW MEDIA!Get with the times,
create new things,
introduce a new idea,
show the world what you have to share.

Show them that there is much more to come and that the world is much more interesting than it seems.

Just be creative!


Be artistic!

And have fun doing it!!


It's a combination of your creative side working along side you technological side

Here are a few examples:



So here is just the beggining of my understanding of new media.
Its only the first week of the year and I'm so excited to continue learning! To understand more, try new things, play along with ideas that will come to mind as the days pass.

Yet, there is so much to know about this wide spread topic and so much to explore, that I feel like I'll never get bored!

Okay, so for today I'm done writing but don't worry there is more to come! (: